Reflexões sobre a experiência de ensinar divulgação científica na graduação
DOI:
https://doi.org/10.18264/repdcec.v3i3.235Palavras-chave:
Educação científica e tecnológica, Pedagogia universitária, Formação de divulgadores científicosResumo
Este relato visa reforçar a pertinência da divulgação científica (DC) nos currículos dos cursos de graduação, legitimando o ensino da área enquanto prática comunicativa, pedagógica e campo de pesquisa. Situa o trabalho desenvolvido na Licenciatura em Ciências Exatas e Licenciatura em Computação, da Universidade Federal do Paraná, desde 2016. Os cursos contemplam em sua matriz curricular uma disciplina específica, dedicada à formação de profissionais capazes de compreender a importância da DC e de atuarem com tais práticas em espaços e veículos não-formais de educação. Neste artigo, além do ensaio de alguns argumentos contextuais, são compartilhados os conteúdos programáticos, os objetivos de ensino, alguns encaminhamentos didáticos, proposições avaliativas e referenciais da disciplina em questão, com intenção de que possam ser trasladados e/ou escrutinados por outros professores interessados e/ou versados no tema. Ao final, são elencadas apreciações e teorizações do autor e professor da disciplina, ilustradas por alguns materiais produzidos pelos estudantes egressos.
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