M.E².L. – Um projeto de divulgação científica sobre o consumo de energia elétrica em um ambiente escolar e na comunidade
DOI:
https://doi.org/10.18264/repdcec.v1i3.43Palavras-chave:
Iniciação Científica, Energia Elétrica, Arduino, Kahoot, Agenda 2030Resumo
O presente artigo apresenta o relato de experiência do projeto M.E².L., desenvolvido nas aulas de Iniciação Científica da Escola [ocultado para avaliação] entre os anos de 2019 e 2020. O tema central do projeto é o desenvolvimento de uma estratégia de divulgação científica dentro do ambiente escolar com o foco na conscientização sobre o crescente consumo de energia elétrica. Para isso, foi construído um medidor de energia elétrica didático e lúdico baseado na plataforma Arduino, que foi utilizado junto com uma ação em turmas da escola. Para medir o potencial de aprendizado dos alunos depois das intervenções, a ferramenta Kahoot foi utilizada, mantendo uma estética lúdica na ação. Foram atendidas três turmas: uma do quarto, uma do sétimo e uma do nono do ano. Na turma do 4º ano, com 18 alunos, o índice de acerto subiu de 35,25% para 88,89%. Na turma de 7º ano, com 24 alunos, esse índice foi 49,03% para 77,27% e, por fim, a turma de 9º ano, com 18 alunos, passou de 62,22% para 73,23%. Acreditamos que a interação entre alunos de diferentes séries em uma atividade educacional lúdica pode ser uma alternativa viável e produtiva para aumentar a motivação no processo ensino-aprendizagem.
Referências
CAVALCANTE, Marisa Almeida; TAVOLARO, Cristiane Rodrigues Caetano; MOLISANI, Elio. Física com Arduino para iniciantes. Revista Brasileira de Ensino de Física, [s. l.], v. 33, n. 4, p. 4503–4503, 2012. Disponível em: https://doi.org/10.1590/s1806-11172011000400018. Acesso em: 25 jun. 2021
COSTA, Giselda; OLIVEIRA, Selma Maria. Kahoot: a aplicabilidade de uma ferramenta aberta em sala de língua inglesa, como língua estrangeira, num contexto inclusivo. In: Anais do 6º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação. 2015.
ELOI, Sarah Souza et al. Eficiência energética e realização de pré-diagnóstico energético em instituições de ensino de João Monlevade – MG. Research, Society and Development, [s. l.], v. 8, n. 2, p. e4182762, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.33448/rsd-v8i2.762. Acesso em: 25 jun. 2021.
EPE. Balanço Energético Nacional. 2020. Disponível em: http://www.epe.gov.br/pt. Acesso em: 26 jun. 2021.
GOLDBLATT, David L. Sustainable Energy Consumption and Society. Dordrecht: Springer Netherlands, 2005. (Alliance for Global Sustainability Bookseries Science and Technology: Tools for Sustainable Development). v. 7 Disponível em: https://doi.org/10.1007/1-4020-3096-7. Acesso em: 25 jun. 2021
GUIMARÃES, Daniela. Kahoot: quizzes, debates e sondagens. In: Carvalho, A.A. (Org.) Apps para dispositivos móveis: manual para professores, formadores e bibliotecários. República Portuguesa. 2015.
KAHOOT! Kahoot!. [S. l.], 2019. Disponível em: https://kahoot.com/. Acesso em: 25 jun. 2021
MOREIRA, Michele Paulino Carneiro et al. Contribuições do Arduíno no Ensino de Física: uma revisão sistemática de publicações na área do ensino. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, [s. l.], v. 35, n. 3, p. 721–745, 2018. Disponível em: https://doi.org/10.5007/2175-7941.2018v35n3p721. Acesso em: 25 jun. 2021
NILES, Rubia Paula; SOCHA, Kátia. A importância das atividades lúdicas na Educação Infantil. Ágora: revista de divulgação científica, [s. l.], v. 19, n. 1, p. 80–94, 2015. Disponível em: https://doi.org/10.24302/agora.v19i1.350. Acesso em: 25 jun. 2021.
ONU. Objetivos de desenvolvimento sustentável: 17 objetivos para mudar nosso Mundo. 2015. Disponível em: https://nacoesunidas.org/pos2015/agenda2030/. Acesso em: 26 jun. 2021.
SALVINO, Ligiane; ONOFRE, Eduardo Gomes. Tecnologia como recurso didático: uma experiência com aprendizes no ensino médio. In: Anais do III Congresso Nacional de Educação, Natal, RN. 2016
SANTORO, Alberto et al. Estimativas e erros em experimentos de física. 3. ed. Rio de Janeiro: Editora da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2013.
THOMSEN, Adilson. Como fazer um medidor de energia elétrica com arduino. [S. l.], 2015. Disponível em: https://www.filipeflop.com/blog/medidor-de-energia-eletrica-com-arduino/. Acesso em: 25 jun. 2021.
WANG, Alf Inge. The wear out effect of a game-based student response system. Computers & Education, [s. l.], v. 82, p. 217–227, 2015. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.11.004. Acesso em: 25 jun. 2021.
ZEHNER, Ozzie. Green Illusions: The Dirty Secrets of Clean Energy and the Future of Environmentalism (Our Sustainable Future). 1. ed. Nebraska: University of Nebraska Press, 2012.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Todos os artigos publicados na Revista EaD em Foco recebem a licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Todas as publicações subsequentes, completas ou parciais, deverão ser feitas com o reconhecimento, nas citações, da Revista EaD em Foco como a editora original do artigo.
