Ritmos e expressões musicais: uma experiência

Conteúdos

Metodologia

1

• Conhecimento do próprio corpo: sons que o corpo produz;
• Fontes sonoras;
• Músicas infantis;
• Estímulos visuais e auditivos.

• Em roda de conversa, ensinar os sons produzidos pelo corpo: bater palmas, bater os pés, estalar a língua, entre outros.
• Cantar e dançar músicas infantis;
• Brincar com os tamborezinhos feitos com lata de leite ou achocolatado, uma para cada aluno. Para baqueta, usar um lápis.

2

• Histórias infantis;
•  Linguagem cênica;
• Estímulos visuais e auditivos;
• Jogos com regras;
• Brincar.

• Contar a história “Os músicos de Bremen”, de Jacob Grimm e‎ Wilhelm Grimm.
• Pintar as máscaras dos animais da história; depois de confeccionadas, encenar a história.
• Dança da cadeira.
• Brincar livremente com balões enquanto ouvimos músicas.

3

• Elementos que compõem o som: densidade, intensidade, duração;
• Registro de ideias: pintura;
• Cultura Escrita: música;
• Instrumentos musicais;
• Brincar.

• Confeccionar instrumentos de sucata: usar garrafas PET de tamanhos variados (pedidas anteriormente aos pais), latas e potes de iogurte.  Para o chocalho: colocar diferentes materiais dentro das garrafas: pedrinhas, tampas de garrafa, arroz e feijão crus, papel. Para o tamborzinho: usar latas para batucá-las com lápis. Após sua confecção, destacar as características de cada instrumento, mostrando os elementos que compõem o som.
• Colar a música “Dona Aranha” (CD Galinha Pintadinha), no caderno de desenho e colorir o desenho, depois carimbar a digital do dedo polegar várias vezes na folha com a música e desenhar as pernas e uma teia para representar a aranha. Conversar com as crianças sobre a música que está escrita ali.
• Cantar a música usando os instrumentos confeccionados.
• Brincar de banda musical.

4

• Gêneros musicais;
• Dança;
• Registro de ideias: pintura;
• Organização da ação dramática a partir de música infantil.

• Apresentar os diferentes gêneros musicais: popular, regional, folclórica, de raízes (samba, indiana, africana, indígena), uma de cada, fazendo danças ao ouvi-las.
• Pintar um copinho descartável de preto ou marrom para cortar e fazer a “Dona Aranha”.
• Cantar e brincar com o brinquedo confeccionado.

5

• Registro de idéias: colagem;
• Momentos de prática de leitura: painel;
• Estímulos visuais e auditivos.

• Procurar em revistas figuras de instrumentos musicais ou imagens que representem a música (e a professora irá recortar), para construir um painel coletivo com os recortes.
• Apresentar a bandinha do CMEI e seus sons, possibilitando o manuseio pelas crianças.

6

• Percepção da música na natureza e no cotidiano;
• Oralidade;
• Registro de ideias: pintura;
• Brincar.

• Passeio no entorno do CMEI para observar e ouvir os sons da natureza e do cotidiano.
• Conversar sobre o passeio e desenhar figuras para as crianças pintarem a partir de suas observações. Usar guache e pincel para colorir.
• Brincar na casinha do CMEI.

7

• Condições climáticas;
• Sons produzidos pela natureza;
• Medidas - massa: leve, pesado, mais leve, mais pesado;
• Comprimento: alto, baixo, mesma altura, mesmo tamanho.

• Ouvir músicas feitas pelo som da chuva, rios, cachoeiras e pássaros, dentre outros.
• Confeccionar chocalhos com garrafas PET e colocar arroz, feijão, pedras para realizar diferentes sons e massa, observar os conceitos nas garrafas. Colorir os chocalhos com guache ou colar fitas durex coloridas.

8

Apresentação do projeto:

• Retomada de conteúdos utilizados durante todo o projeto.

• Entrar tocando o bumbo (a professora) e marchando com os alunos em fila tocando tamborzinho feito com latas de leite ou achocolatado.
• Cantar a música “Dona Aranha” usando o fantoche confeccionado em sala.
• Fazer uma cortina dos instrumentos musicais apresentando os sons e incentivando as crianças a descobrir quais os instrumentos que fazem aquele som (usar a bandinha do CMEI e trazer violão e teclado, dentre outros).
• Mostrar os vários tipos de chocalhos confeccionados com as garrafas e chamar algumas crianças para confeccionar alguns na hora.
• Dança da cadeira para as crianças (no período da manhã).
• Competição de músicas para os professores (no período da tarde).
• Apresentar a bateria de sucatas como novo brinquedo para o CMEI, que será fixado numa parede do parque para todos poderem brincar.