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Categoria de Ensino: Botânica; Ecologia e Meio Ambiente; Oceanografia; Zoologia

A abordagem de temas ambientais em ambiente escolar é de suma importância para a formação pedagógica dos estudantes. O meio ambiente e seus assuntos correlatos devem ser tratados como temas transversais, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC); dessa maneira, com uma ótica interdisciplinar. Este trabalho analisou e descreveu os principais temas relacionados ao meio ambiente presentes em um livro didático voltado ao Ensino Fundamental. O objetivo principal foi estudar como esses tópicos estão estruturados e como potencializam a contextualização com o cotidiano dos estudantes.

O artigo aborda a importância de jogos como recurso didático aplicado aos princípios da Educação Ambiental em uma escola localizada no interior da Amazônia. Teve como objetivo averiguar a participação e o envolvimento dos estudantes do Ensino Fundamental na construção de jogos lúdicos voltados para o ensino de Ciências. Trata-se de uma pesquisa-ação com intervenção didática, baseada nas teorias de Piaget e Vygotsky, discutindo o desenvolvimento cognitivo do educando, ampliando habilidades e competências propostas pela BNCC no ensino de Ciências alinhado à Educação Ambiental.

Este trabalho investiga a aplicação de questões baseadas em animações infantis em avaliações de alunos do 7º ano do Ensino Fundamental em uma escola da Zona Sul do Rio de Janeiro. A pesquisa enfoca práticas avaliativas contextualizadas como estratégia para aumentar o engajamento e aprimorar a aprendizagem. A metodologia incluiu a seleção criteriosa de animações adequadas ao currículo, a formulação de questões que relacionam os conteúdos às temáticas das animações e a análise dos resultados obtidos. Os resultados preliminares indicam maior interesse dos estudantes pelos temas abordados e mais participação nas atividades.

A escola vem sendo construída ao longo dos últimos anos para reconhecer e atender às necessidades educacionais específicas dos estudantes, promovendo, consequentemente, a efetiva inclusão escolar e social. Diante disso, o presente trabalho apresenta relatos reflexivos sobre o ensino de Biologia, especialmente de Morfologia Vegetal, para alunos surdos de escolas públicas de Fortaleza/CE. Esta pesquisa, de natureza qualitativa, classificada como estudo de caso, utilizou como método de coleta de dados a observação participante, com registro e análise que foram realizados por meio do diário reflexivo do autor.

O uso do lúdico no ensino de Ciências não apenas torna o aprendizado mais interessante e motivador para os alunos como também promove uma compreensão mais profunda e duradoura dos conceitos científicos, ao mesmo tempo que desenvolve habilidades importantes para a vida, como colaboração, comunicação e pensamento crítico. O objetivo deste trabalho é averiguar a importância do lúdico no processo de ensino-aprendizado do conteúdo de fontes de energia renováveis. A bibliografia orientou a aplicação de atividades e a montagem de estrutura em 3D sobre fontes de energia solar e eólica.

Este artigo investiga a construção do conhecimento em Ciências por meio da utilização de livros paradidáticos de histórias infantojuvenis como recurso didático. Seu objetivo principal é analisar os recursos mais empregados por professores de Ciências no Brasil, bem como a lacuna existente na legislação, em documentos e em políticas educacionais relacionadas ao incentivo à leitura na área. A adoção de livros paradidáticos infantojuvenis em Ciências tem se configurado como uma estratégia crescente para despertar o interesse dos alunos pela disciplina e favorecer uma aprendizagem mais significativa.

O objetivo do presente artigo é discutir os principais pontos da Teoria da Complexidade de Edgar Morin aplicados ao ensino em Biociências, sendo abordados estes principais pontos teóricos: pensamento multidimensional; pensamento dialógico; princípio da incerteza e ambiguidade; e pensamento ecológico. É válido ressaltar que a aplicação da Teoria da Complexidade de Edgar Morin no ensino de Biociências demonstra a importância de uma abordagem holística e interdisciplinar. Ao adotar os princípios da complexidade, é possível transformar a percepção dos alunos em relação aos fenômenos biológicos.

A Botânica é uma ciência ligada a diversas esferas da vida humana, como saúde, bem-estar e sustentabilidade do planeta; todavia, frequentemente os alunos relatam dificuldades e pouca afinidade com o tema. Para tornar a aprendizagem mais lúdica e interativa, desenvolveu-se o jogo A Floresta, que visa à aprendizagem sobre diversidade vegetal. Pode ser utilizado no modo básico ou com regras que permitem maior integração e competitividade. Com o jogo, os alunos respondem a perguntas de verdadeiro ou falso e interagem de modo competitivo e cooperativo, fortalecendo a retenção de informações e o entendimento dos conceitos botânicos.

Cerca de 10% do lixo descartado no Brasil correspondem a papel e papelão. A escola também contribui com resíduos de atividades pedagógicas e administrativas. Como alternativa, esta pesquisa objetivou instaurar numa instituição de ensino a reciclagem de papel para a produção de materiais de papelaria artesanal. Foram coletados 510kg de papel descartado; parte foi processada em laboratório e transformada em folhas novas e outra parte, vendida a um centro de reciclagem. A partir dessas folhas, foram confeccionados cartões, marca-páginas, caixinhas, cartas, convites, minicadernos, papéis-semente, tags e kits ecológicos.

O presente artigo tem por objetivo refletir sobre as contribuições dos paradidáticos para a desmistificação da ordem Anura e a promoção da alfabetização científica. No percurso metodológico, foram analisados materiais de ensino sobre a ecologia de anuros, sendo os dados submetidos a uma abordagem qualitativa, o que favoreceu a compreensão do uso de paradidáticos no ensino de Ciências e do espaço destinado à ecologia de anuros e à desmistificação das espécies. Os resultados indicam o favorecimento da conscientização ambiental e do engajamento dos estudantes.