Resenha de “O livro que não tinha fim”, de Sandra Aymone

O trabalho com o livro de literatura infantil pode ser uma das metodologias de ensino utilizadas no ambiente educacional pelos profissionais em exercício da docência. A sua aplicabilidade no contexto escolar tem como objetivo facilitar e estreitar os caminhos para uma aprendizagem significativa, que seja efetiva e eficaz para os educandos. Por intermédio da aplicabilidade da literatura infantil nas atividades escolares, é possível desenvolver assuntos relevantes, trabalhar com temáticas sensíveis, propor análises pedagógicas, criar reflexões para problemas sociais, econômicos, culturais e situações cotidianas que merecem novas ações e opiniões. Ademais, ela tem o poder de influenciar e modificar pensamentos, além de criar possibilidades que fortaleçam mudanças geracionais. Sendo assim, o livro literário pode auxiliar na formação de leitores críticos e formar cidadãos conscientes sobre os acontecimentos e contextos em que estão inseridos.

Com base no exposto, recomenda-se a utilização de O livro que não tinha fim, cuja 1ª edição foi publicada em 2015, para o ensino de Ciências no contexto educacional. Em sua narrativa, aborda-se a temática do aquecimento global, além de fazer referência a reciclagem, poluição, efeito estufa e às contribuições que o ser humano pode realizar no planeta. Dessa forma, é válido o desenvolvimento de atividades com base no livro para as crianças que estão nos anos iniciais do Ensino Fundamental, pois sua história é relevante e facilita a compreensão dos temas abordados. Outrossim, instiga a capacidade reflexiva dos educandos.

A autora, Sandra Aymone, é ilustradora de livros didáticos, paradidáticos e de obras de literatura infantil; tem mais de 70 títulos publicados. Em seus livros, a proposta é abordar conteúdos relevantes, como a ética e a cidadania, mas propiciando um enredo divertido e repleto de aventuras. A obra foi realizada em parceria com a Fundação Educar DPaschoal, que tem como objetivo oportunizar a educação cidadã como estratégia de transformação social na qual as crianças e os jovens consigam absorver o seu potencial, tornando-se capazes de realizar modificações ao seu redor.

O livro que não tinha fim narra a história de um livro intitulado “Aquecimento global”. Ao iniciar, a narrativa demonstra que ele está em um recipiente de descarte de materiais para a reciclagem. A justificativa de ele ter sido jogado fora é que não possuía um final, ou seja, suas últimas páginas encontravam-se em branco. Os demais materiais (vidro, lata, garrafa de plástico, revista) que estavam nas outras lixeiras tornam-se seus amigos e juntos tentam modificar o destino final do livro descartado. Ao longo da narrativa, vemos que, para a construção das páginas em branco, era necessário que o livro contasse o seu conteúdo.

Dessa forma, o enredo abrange assuntos diversos que estavam relacionados ao “Aquecimento Global”. Logo, vemos que os demais personagens aprendem sobre o efeito estufa, sua causa e as consequências. Além disso, retrata a composição de detalhes e exemplos que impactam o planeta a partir do fenômeno descrito. Ainda dentro da temática, apresentam-se brevemente a reciclagem e a poluição. É interessante observar, ao final da história, que os demais materiais ajudam a escrever as páginas em branco com uma lista de sugestões que ensinam crianças, jovens e adultos, permitindo que eles auxiliem o planeta Terra a fim de amenizar os impactos que contribuem para o aumento do aquecimento global. Assim, compreende-se a importância de trabalhar com esse livro literário em sala de aula, pois de forma lúdica apresenta conceitos da área científica importantes para o conhecimento dos alunos.

A primeira proposta é trabalhar o conceito de aquecimento global e sua relação com o efeito estufa, conforme apresentado no livro. Ao discorrer sobre o assunto, o docente pode aprofundar a temática, elencando mais detalhes sobre suas causas, efeitos, consequências, estratégias de mudança, críticas. Logo, juntamente com os discentes, o docente poderá inicialmente construir uma nuvem de palavras contemplando o que os alunos entenderam e extraíram da história.

Sugere-se dividi-los posteriormente em grupos, para que possam construir uma cartilha. Cada grupo assume um dos tópicos detalhados. A cartilha pode ser construída com o auxílio de programas tecnológicos para pesquisa e desenvolvimento escrito. Ao final, pode ser feita a construção de um mural com as informações mais importantes e que em cada sala da escola seja colada a cartilha construída.

Ainda baseado no livro, na segunda alternativa de trabalho é importante abordar a poluição. O professor pode identificar as formas de poluição apresentadas no livro e outras que estão relacionadas ao conhecimento dos alunos sobre a temática. Ao propor atividades relacionadas à poluição, o docente deve utilizar uma estratégia que pretende sensibilizar os alunos de forma que possam se tornar mais participativos nas ações que envolvam o meio ambiente. O tema é importante para falar a respeito de sustentabilidade e consumo consciente.

Em seguida, o professor pode trabalhar com a reciclagem, pois ela contribui para criar cidadãos que participem do processo de conservação do planeta. Como proposta, é possível que o docente solicite aos alunos que levem para a sala de aula alguns materiais que possam ser reciclados. O objetivo é utilizar os objetos que os educandos trouxeram para desenvolver outro brinquedo, como carrinho de PET e tampinha, casinha de papelão, boneca de tampinha, chocalho de pote de iogurte.

Em conjunto com os discentes, o professor pode instigá-los a escrever um outro final para a história, sugerindo alternativas para os demais materiais que estavam na lixeira de reciclagem. Assim, o discente pode registrar as contribuições que o ser humano pode apresentar ao planeta e que foram bem desenvolvidas e destacadas no texto.

Por fim, percebe-se que a literatura infantil pode ser uma importante aliada para promover o ensino, uma vez que, de forma lúdica e criativa, propicia o desenvolvimento de conceitos relevantes para a aprendizagem científica. Por meio de O livro que não tinha fim, o professor pode propor aos alunos atividades que sejam produtivas e exemplificativas, de forma a facilitar o processo de ensino aos estudantes. Ademais, permite a ampliação do repertório cultural e do conhecimento sobre a área.

Referência

AYMONE, Sandra. O livro que não tinha fim. Campinas: Fundação Educar DPaschoal, 2015. Disponível em: http://www.educardpaschoal.org.br/web/files/files/O%20livro%20que%20nao%20tinha%20fim.pdf. Acesso em: 03 jan. 2023.