Avaliação

Na verdade, o que se tem exercitado, ao longo de tantos e tantos anos, não é nada mais do que uma prática desastrada de medir somente, ao invés de avaliar. Mede-se com dados pouco merecedores de crédito e, quantas vezes, não se aceita o consenso de uma frágil reunião do conselho de classe, porque a vaidade e o narcisismo onipotente manifestam-se, embaçando o olhar pedagógico.

Medir é o ato de colher informações e as ordenar quanto ao aspecto quantitativo, numérico. Medida implica quantificação. É importante, claro, só não é conclusivo. Avaliar envolve julgamento de valor. É um processo mais amplo, porque se utiliza das descrições qualitativas e quantitativas. É uma interpretação dos dados fornecidos pela medida.

A avaliação vai, justamente, aferir o rendimento educacional do estudante, através de dados qualitativos que informam sobre as inteligências, tais como: competências, habilidades, atitudes, interesses, espertezas, ironias, hábitos de trabalho, adaptação pessoal e social, e quantitativos que informam sobre o universo de conhecimentos adquiridos.

O que ocorre, em muitos casos, num verdadeiro desrespeito ao indivíduo é à implantação de um "método de avaliar" muito discriminador, muito mais artesanal: trabalho digitado, enfeitado, purpurinado, com capa e laço de fita: conceito ótimo; mas, se é manuscrito, em folhas simples: conceito ruim. Só, mais nada é levado em conta?

São inúmeros os fatores que devem ser avaliados: o rendimento nas áreas do currículo, o ajustamento pessoal e social, o estado físico do aluno, o recrudescimento de interesses e atitudes, o desenvolvimento do pensamento crítico e uma infinidade de demonstrações de atitudes que jamais seriam insensíveis ao educador.

Medir em educação é destacar os critérios para a verificação do alcance dos objetivos. Se não houver medida, não há metas estabelecidas e, consequentemente, a avaliação não estaria dosada ante os esforços e o rendimento, já que ela importa numa tomada de posição. Medir e avaliar são passos importantes na educação, desde que estejam comprometidos, casados, envolvidos neste ato de amor.

Extraído do livro Escola Comunitária, 1994.
Publicado em 10 de julho de 2007.