De volta às raízes

Existe um engano recorrente e difundido de que, em sua origem, a palavra aluno significaria "sem luz". Isso se funda na ideia fato de que esta palavra teria se originado da reunião do prefixo grego de negação "a" com a palavra latina "lúmen", luz. Logo, aluno seria alumen, sem luz. A partir daí, foi construído um discurso de que caberia ao professor iluminar esses pequenos seres com seu conhecimento.

Se a finalidade do argumento é pode ser boa, sua base é ruim. De fato, aluno vem do verbo latino ale(re - fazer aumentar, crescer, desenvolver, nutrir, alimentar, criar, sustentar, produzir, fortalecer - que deu origem a alumnus - criança de peito, lactente, menino, discípulo.

Foi, em parte, pelo valor da etimologia (estudo da origem das palavras) nas argumentações que Luis Castello e Claudia Mársico, professores da Universidade de Buenos Aires, adotaram esse eixo em Oculto nas palavras: dicionárioetimológicoparaensinar e aprender. Como eles observaram, a versão popular do estudo da origem das palavras, feita sem base científica, costuma resultar da livre associação de ideias cujos significados podem não ser contestados em círculos fechados.

Lançado na Argentina em 2005, o objetivo do livro, contudo, vai além. Segundo os autores, seria "levar a cabo uma análise dos principais termos ligados à práxis docente a partir da perspectiva da análise semântico-etimológica".

Para isso, os 141 verbetes foram organizados em torno de sete perguntas-chave, cada uma delas encerrando um campo semântico. Na primeira, estão 21 verbos relacionados à atividade de educar. As duas perguntas seguintes reúnem os sujeitos dessa ação - quem estuda e quem ensina. Como desdobramento, há seções dedicadas à etimologia das palavras referentes ao local, ao objeto do estudo e ao como se estuda.

A última parte dedica-se ao que o professor Walter Kohan classificou no prólogo como mais difícil: por que e para que se estuda?

Pelo cuidado com que foi feito e traduzido para o português,Oculto nas palavras deve, em breve, tornar-se obrigatório nas estantes de todos que trabalham e pesquisam a área de educação no Brasil.

Verbete aluno:

§ 22. Aluno

Em geral, chamamos 'aluno' ao sujeito que estuda no âmbito de uma instituição. O termo foi, curiosamente, objeto de uma explicação etimológica disparatada que o faz derivar de um suposto a,'não' - remetendo a um alfa privativo próprio do grego - e lúmen, 'luz'. Aluno seria 'o que não possui luz', 'o que está no escuro', e que, portanto, busca "iluminar-se" mediante o estudo. Essa explicação, decerto, não resiste à menor análise histórica ou linguística. Basta pensar que teria de se tratar de um composto híbrido que apresentaria uma raiz puramente latina, lúmen, unida a um prefixo privativo grego a-. A rigor, o termo 'aluno' está aparentado semanticamente ao verbo educar (cf. § 1). Viu-se que uma das etimologias ligadas à ideia de educar se relaciona com 'alimentar'. Não é de se estranhar, então, que aquele que recebe o alimento seja o 'aluno'. Precisamente essa é a acepção do termo latino alumnus, que, assim como alimentum, está formado a partir da raiz al, encontrada no verbo alere, 'alimentar'. Alumnus tem, pois, uma primeira acepção de 'criança', literalmente 'o que é alimentado', e outra derivada e abstrata que ganha o sentido de 'discípulo' (cf. § 24).

Observações

1. Há casos claríssimos da existência de híbridos nas línguas modernas; basta citar, como exemplo, 'automóvel', construído sobre a base do termo de origem grega autos, 'si mesmo', 'por si mesmo', e o de origem latina mobilis, 'móvel'. No entanto, é preciso notar que esses casos costumam ser sempre construções tardias e nunca elaborações próprias da língua. O caso de 'automóvel' certamente se ajusta a esse padrão, enquanto em 'aluno' são seguidos os parâmetros de evolução linguística da passagem do latim ao português.
2. Da mesma raiz *al provêm, ademais, por um lado, o adjetivo latino altus, 'alto', 'profundo', 'crescido', de onde 'enaltecer', 'exaltar', e por outro lado, as formas compostas aboleo e proles. No caso de aboleo, 'atrasar o desenvolvimento de', donde nosso 'abolir', trata-se da raiz com o prefixo ab-. Proles, 'estirpe', 'descendência', por sua vez, está construída com o prefixo pro- e dá lugar aos derivados 'proletário', proletarius; 'prolífero', composto de proles e fero,'levar', e 'prolífico', de proles e facio,'fazer'.
3. O vocábulo 'alunado' é um americanismo gerado a partir do modelo de 'professorado'.

Índice

• Prólogo
• Introdução
• A linguística comparada e o indo-europeu
  1. Raiz, tema e desinência
  2. Modificações da raiz
  3. A passagem do latim às línguas românicas

Critérios de ordenação de termos, transliteração e signos utilizados

A. O que é educar?

1. Educar
2. Ensinar
3. Instruir
4. Formar
5. Transmitir
6. Explicar
7. Facilitar
8. Mediar
9. Iniciar
10. Preparar
11. Ilustrar
12. Impor
13. Guiar
14. Orientar
15. Doutrinar
16. Professar
17. Adestrar
18. Exercitar
19. Experimentar
20. Dar
21. Gerar

B. Quem estuda?

22. Aluno
23. Adolescente
24. Discípulo
25. Criança, infante, pueril (latim puer)
26. Estudante
27. Educando
28. Colegial
29. Ouvinte
30. Menor
31. Aprendiz
32. Seminarista
33. Estagiário
34. Bacharel

C. Quem ensina?

35. Docente
36. Mãe
37. Pai
38. Tutor
39. Mestre
40. Professor
41. Reitor
42. Diretor
43. Vice-reitor, vice-diretor
44. Secretário
45. Inspetor
46. Pedagogo, psicopedagogo
47. Preceptor
48. Ministro
49. Colega
50. Cátedra, catedrático
51. Ajudante
52. Auxiliar
53. Assistente

D. Onde se estuda?

54. Escola
55. Sala
56. Colégio
57. Academia
58. Liceu
59. Universidade
60. Faculdade
61. Departamento
62. Instituto
63. Estabelecimento
64. Biblioteca
65. Laboratório
66. Conservatório
67. Museu
68. Turno
69. Recreio

E. O que se estuda?

70. Currículo
71. Área
72. Disciplina
73. Matéria
74. Texto
75. Tratado

76. Filosofia
77. Ciência
78. Cultura
79. Didática
80. Matemática
81. Língua e literatura
82. Geografia
83. História
84. Gramática
85. Física
86. Química
87. Biologia
88. Música
89. Ginástica
90. Esporte

F. Como se estuda e se ensina?

91. Estudar
92. Planejamento
93. Programa
94. Conteúdo
95. Estratégia
96. Atividade
97. Aula
98. Esquema
99. Projeto
100. Tese
101. Palestra
102. Dissertação
103. Exercício
104. Prática
105. Esboço
106. Rascunho
107. Tema
108. Problema
109. Prova
110. Lição
111. Avaliação
112. Exame
113. Curso
114. Oficina
115. Seminário
116. Congresso
117. Conferência
118. Jornada

119. Caderno
120. Pasta
121. Livro
122. Lápis

G. Por que e para que se estuda?

123. Conhecer
124. Gnose
125. Aprender
126. Compreender
127. Saber
128. Assimilar
129. Entender
130. Pensar
131. Julgar
132. Criticar
133. Ignorar
134. Encontrar
135. Discernir
136. Decifrar
137. Opinar
138. Considerar
139. Penetrar
140. Conceber
141. Intuir

Publicado em 18/12/2007