Encontro entre Steiner, Freinet, Freire... e nós!

Mas como encantar o saber
Fechado na caixa da escola?
Olhar para si e pro mundo
Sentado, amarrado na sala?
Olhando na nuca do outro
Sem corpo, sem voz, sem ideia
Contando e cantando o A, B, C
Pra que ser aluno, pra quê?

Freinet:
– Experiência concreta vivida
É a forma por mim concebida
Descobertas lá fora procuro
Pra dentro voltar como escrita

Steiner:
– Amigo Freinet, não se esqueça:
Em cada passo que dê
Lá dentro, lá fora, a beleza
De mim e do outro se vê

Freinet:
– Amigo Steiner, veja bem
Lá fora tem belezas e bondade
Mas também tem gente, feiras e trem
E um mundo da materialidade

Steiner:
– Vejo, sim, um mundo material
Mas a experiência também é suprassensorial,
Deixamos as crianças experimentarem
No espaço social o ser individual

Freinet:
– Já que falamos de saberes, tempos e espaços,
Querido Steiner, quer olhe contar
Minhas aulas são passeios
Para a cultura do cotidiano experimentar

Steiner:
– Meu caro Freinet, quero lhe dizer
O mundo das infâncias é estético e poético
Experimentar na natureza é o que devemos fazer
Para a corporeidade no 1º setênio desenvolver

Freinet:
– Caro Steiner, quero acrescentar
Olhar para a natureza e experimentar
Utilizando o que há de moderno
Para na sala de aula criar e registrar

Steiner:
– Amigo Freinet, continuo a lhe falar:
No segundo setênio é que vamos escrever
A representação mental é para vivenciar
O conhecimento se dá no sentir e na arte de educar

Freinet:
– Amigo Steiner, eu sou base da nova escola
Onde as crianças é que falam e escolhem os temas
Agindo e interagindo com as professoras
Não esperam trocar os dentes para serem autoras

Steiner:
– Querido Freinet, digo de coração
Que no terceiro setênio é o tempo do pensamento
Em cada ritmo a contração e a expansão
Nessa fase a consciência está em movimento

Freinet:
– Gosto da sua proposta, mas te conto uma novidade:
Respeito as crianças e suas individualidades,
Minha educação acontece através do trabalho,
Emancipação é a partir do desenvolvimento de habilidades

Steiner:
– Meu querido Freinet, preciso te confessar:
Na minha escola não tem livros didáticos
Mas tem tempo para escrever, cantar, bordar e respirar
E as crianças têm liberdade para brincar

Freinet:
– Te digo, Steiner, vejo bem seu lado:
Crianças devem produzir a sua própria cartilha,
Pois livro didático é algo arcaico e engessado
O que acontece no dia registra-se na imprensa escrita

Steiner:
– Veja bem, Freinet, gostei da sua ideia,
Pois essa pedagogia tradicional é rígida,
Resquício da Segunda Guerra Mundial,
De uma educação tarefista separada da vida

Freinet:
– Grande Steiner, concordo com você,
Brincar faz parte da vida da criança,
Na escola elas devem brincar e aprender
Sem levar tarefas para o mundo da infância

Steiner:
– Veja bem, Freinet, digo com confiança:
Preparar o nosso ecossistema interno
Para estar pleno diante de uma criança
Se faz com autoeducação do ser humano

Freinet:
– Meu querido, gosto da sua visão,
Pois educação se faz com motivação,
Utilizo a acuidade científica e a técnica,
Mas também a afetividade e a cooperação

Nós:
– Peraí, meu povo europeu!!
No Brasil não foi bem assim que se deu
Tem Tupi, Caiapó, Pataxó, Guimarães
Culturas são todas irmãs

Freinet:
– Verdade… verdade, camarada
Sem Paulo Freire nesse diálogo
Não há compreensão para os vários Brasis,
Pedagogias e encruzilhadas

Steiner:
– Sinto grande satisfação
De conhecer-te, amigo Freire,
Me diga, grande patrono da Educação:
No Brasil, como se dá o diálogo de saberes?

Paulo Freire:
– Meus caros, agradecido pelo convite,
Começo dizendo que
Não há saber mais
Ou saber menos
Há saberes diferentes.

– De uma coisa sei:
Tem gente que nasceu para ensinar
Outra para aprender
Embora uma ensine a outra

– Entendo sua frustração, Freinet,
Sua busca pela diversidade
Aqui, aí, lá, em todo lugar
O ensinar exige a rejeição
De qualquer discriminação

– Pra cada discente um docente
Pra cada docente um testemunho vivo
Do seu ensinar
Pra cada educando o aprender
Pra cada educador o escutar
Pra ambos haja sempre a consciência do inacabado

– Amigos, tenho algo a mais para lhes dizer:
Vocês sabem bem que educar é um ato de amor,
Portanto, não podemos esquecer
Que toda criança é um ser questionador

– Por isso devemos sempre instigar
A palavra geradora da curiosidade do ser
E com dialogicidade vamos tecer
Com horizontalidade de saber

– No país que ainda vive a colonialidade,
Educação é um ato de resistência;
Olhe para essa realidade;
Qual o nível de consciência?

– Da ingenuidade à crítica,
A leitura do mundo é no espaço da comunidade
A metodologia é o círculo de cultura que
Questiona: "Qual a intencionalidade?"

– Descolonizar a nossa história
As tentativas de apagamento
Das identidades, saberes ou memórias,
Pois ensinar não é transferir conhecimento

– E pra finalizar quero lembrar:
Peço a bênção aos nossos mestres de saberes,
Aqueles que fazem a educação popular,
Meu povo indígena, os afrodescendentes, camponeses...

– Pois a educação como prática da liberdade
É a dialética (práxis) da ação e reflexão,
Incluindo também as dimensões éticas e estéticas
Com os saberes que vêm do nosso chão.