Edição V. 17, Ed. 18 - 19/09/2017

Vivenciando a ludicidade e interatividade a partir da formação continuada de professores do Ensino Fundamental

Formação de Professores

Este relato fala de experiências que buscam valorizar a aprendizagem colaborativa entre professores a partir de uma metodologia diferenciada, trabalhando por uma educação para a autonomia que seja dialógica, colaborativa e bidirecional, durante uma semana de formação continuada em que foram trabalhados vários autores de forma a trazer a prática, a teoria e a reflexão durante toda a formação.

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Percepções no cotidiano: a estratégia, a cultura e o afeto no olhar do educador físico em locais de risco social

Educação Física

A educação pode atuar e modificar práticas sociais e políticas para uma docência com excelência e um olhar diferenciado para os sujeitos atendidos em programas sociais e nos estabelecimentos de ensino, desde que haja interesse dos poderes públicos, dedicação dos docentes e motivação dos educandos.

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Paródias e videoclipes como recurso didático na aprendizagem significativa do conteúdo da tabela periódica

Química

Fazer paródias e videoclipes foi uma forma diferenciada de estudar os elementos da tabela periódica de maneira contextualizada, despertando o interesse dos alunos e valorizando as vivências que eles trazem para a escola.

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