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Este artigo tem como objetivo analisar o conto Pele de asno, de Charles Perrault, observando os aspectos de sexualidade que conduzem ao abuso sexual infantil. Considerando seu contexto social e histórico, propomos uma leitura atualizada que destaca o papel da comunidade escolar na identificação e denúncia de situações semelhantes às descritas no conto. Também são apresentados aspectos jurídicos que ampliam a compreensão do tema. Para essa pesquisa qualitativa, utilizamos estudos de Stakonski e Silva, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e o dossiê Violência Sexual, além de Castelani e outros autores.

Este artigo examina a implementação do Fundeb Permanente na Educação do Campo em Alegre/ES sob a ótica da equidade e da justiça social. Com abordagem qualitativa, que inclui estudo documental, estudo de caso, revisão bibliográfica e entrevistas, a pesquisa revela desafios como infraestrutura precária, falta de recursos pedagógicos, ausência de currículo específico e desconhecimento sobre o Fundeb por parte de educadores e da comunidade. Destaca-se, ainda, o fechamento de 57 escolas rurais entre 2013 e 2024.

Este ensaio discute a relação entre a pedagogia do aprender a aprender e a plataformização do ensino nas redes de Educação Básica. Por meio de uma análise bibliográfica, argumenta-se que essa pedagogia, embora apresente um discurso de autonomia e desenvolvimento de competências, tem contribuído para a inserção de interesses privados na educação pública. Conclui-se que, ao priorizar competências individuais e práticas descontextualizadas, a pedagogia do aprender a aprender fragiliza a formação crítica dos estudantes e favorece a lógica capitalista na educação.

Este artigo propõe uma intervenção pedagógica para o ensino de Estatística Aplicada no Curso Técnico em Administração, integrando a metodologia da Sequência Fedathi à estratégia de projetos de aprendizagem, com a inserção da linguagem R como ferramenta de aprendizagem. Utilizam-se mapas conceituais como recurso para o design da intervenção, abordagem ainda pouco explorada na literatura. A proposta incorpora estratégias ativas e recursos tecnológicos, como ambientes virtuais de aprendizagem e ferramentas em nuvem, visando ao desenvolvimento de competências analíticas, pensamento crítico e autonomia discente.

O artigo apresenta as vivências do estágio clínico em Psicopedagogia, destacando a importância da adoção de práticas baseadas em evidências para a efetividade das intervenções. Essa abordagem considera fatores cognitivos, emocionais, sociais e pedagógicos e utiliza metodologias como entrevistas diagnósticas, testes psicomotores, atividades lúdicas, tecnologia educacional e terapia assistida. Os resultados indicaram avanços significativos nas habilidades cognitivas, emocionais e sociais dos alunos atendidos, apesar de desafios como a resistência inicial e a escassez de recursos.

Este artigo explora a gamificação como estratégia pedagógica para o ensino de Língua Inglesa, com foco em sua aplicação prática em uma turma de 6º ano do Ensino Fundamental. Utilizando plataformas como Kahoot e Quizizz, a intervenção gamificada contemplou o ensino do verbo to be e do present continuous, promovendo engajamento e melhores resultados de aprendizagem. Fundamentado em teorias de Vygotsky, Csikszentmihalyi e Kapp, o trabalho evidencia os benefícios da gamificação na motivação e na aprendizagem significativa.

Muitas vezes já se ouviu, e mesmo já se falou: para que serve estudar isso ou aquilo? Na Química é recorrente que se pergunte para que serve seu estudo e onde se aplica. Isso é resultado de aulas descontextualizadas com o mundo real e com o mundo do aluno, mas, por outro lado, a Química está presente em tudo que se conhece. O objetivo deste trabalho foi aproximar o aluno do estudo da Química partindo de exemplos simples e cotidianos que contam a história e evolução da Química e sua inserção em nosso mundo. Trabalhou-se com imagens lúdicas e manipuláveis programadas em Scratch, disponibilizadas em código aberto e acessível para modificações.

O uso de podcasts como ferramenta pedagógica no Ensino Fundamental tem se destacado como estratégia inovadora para promover uma aprendizagem mais dinâmica, acessível e personalizada. Este artigo investiga as potencialidades deles na Educação, destacando sua eficácia em engajar os alunos, melhorar a retenção de informações e estimular a aprendizagem autônoma. Os podcasts, ao oferecer conteúdos em formato auditivo, atendem a diferentes estilos de aprendizagem e possibilitam a revisão contínua do material, o que favorece uma maior assimilação dos conceitos abordados.

O presente estudo tem por objetivo investigar a contribuição dos jogos e brincadeiras para o processo de ensino-aprendizagem na Educação Infantil em escolas da cidade de Crateús/CE. Tomando por base pesquisa bibliográfica e de campo, é feita uma análise de como essas práticas são utilizadas e de que forma favorecem o desenvolvimento integral das crianças. Fundamentada em autores como Rodrigues, Caroline e Lima, esta pesquisa torna evidente que o jogo e a brincadeira, além de promover aprendizagens significativas, fortalecem a mediação docente e a socialização infantil.

Este texto visa resgatar as atividades do projeto Cine Campus Cedro, iniciativa de cinema e educação no espaço do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) em um campus no interior do estado entre 2016 e 2024. Seu objetivo principal é sensibilizar os participantes para temas socioculturais por meio de obras cinematográficas. Ao todo, foram exibidos oitenta filmes de vários gêneros e nacionalidades, com média de 40 pessoas por sessão. Cada exibição era seguida de debate conduzido por algum/a professor/a, técnico/a da instituição ou profissional externo.