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O ensino de Libras como segunda língua para crianças ouvintes supera barreiras linguísticas, promovendo a convivência com alunos surdos e garantindo interações nas escolas. Isso sensibiliza quanto às diferenças e incentiva o uso de Libras no cotidiano. No contexto inclusivo, permite que crianças ouvintes aprendam uma segunda língua e que alunos surdos utilizem sua língua materna, proporcionando uma aprendizagem significativa para todos. A motivação deste texto é apresentar a história das pessoas com deficiência, especialmente as surdas, destacando a necessidade de preparar o ambiente escolar e inserir o bilinguismo para interações entre ouvintes e surdos.

Este ensaio tem como objetivo introduzir o conceito de linguagem apresentado por Heidegger como visões de mundo e movimentações das condições interiores do ser. Além disso, propõe-se a relacionar esse conceito de linguagem com as manifestações e expressões artísticas urbanas. Nessa perspectiva, a linguagem seria mais do que apenas transmitir ideias, informações e opiniões, permitindo-nos dizer e nos apropriar de expressões e situações que antes pareciam indizíveis e inatingíveis. Se as ruas podem ser vistas como espaços de resistência e de protesto, é essencial que possibilitemos a visibilidade das manifestações contidas nelas.

A educação pública da cidade do Rio de Janeiro tem alguns desafios, entre eles oferecer uma formação que de fato coloque em prática a inovação em sala de aula. Frente ao hiato das formações inicial e continuada dos docentes da rede municipal, propomos, neste artigo, uma trilha formativa pautada na Aprendizagem Significativa, com a finalidade de sugerir um modelo de formação continuada de professores para trazer a inovação educacional por meio das metodologias ativas na práxis dos docentes das mais diferentes áreas do conhecimento.

A pesquisa deve ser entendida como processo contínuo iniciado na escola básica. Contudo, os limites e estágios devem ser respeitados, porque seria incoerente cobrar de um aluno do Ensino Fundamental a técnica de um cientista. Trabalhar com pesquisa na escola significa romper com a simples transmissão de conteúdos. O professor deve ter sua atuação marcada com a perspectiva do ensinar a aprender. O aluno se sente valorizado e compreende que, no processo de ensino-aprendizado, não age como mero receptor; trabalha com a certeza de contribuir com a produção de conhecimento.

A arte está presente em todos os anos de escolarização, tornando-se importante na formação crítica, estética, social e cultural dos discentes. Por esse motivo, este trabalho discorre sobre a formação de professores de Artes para uma prática pedagógica de qualidade. Teve como objetivo pesquisar a formação inicial e continuada dos professores que ministram essa disciplina nas escolas públicas do município de Araioses/MA, com base em pesquisas bibliográficas e de campo. Percebeu-se que a disciplina não é valorizada, que os docentes não têm formação na área e que faltam recursos e suporte para exercer essas funções.

Esta resenha tem o intuito de promover a conscientização dos educandos, de forma lúdica, interativa e reflexiva acerca da importância da vacinação e de seu benefício coletivo para a erradicação das doenças. Para isso, utiliza-se a HQ Vacinação, vida e saúde de montão, que trata do episódio em que um dos personagens é acometido por uma suposta gripe e é necessário que ele seja vacinado para disputar uma partida de futebol com seus amigos. Com isso, compreende-se a relevância da temática abordada no gibi, principalmente para se contrapor à onda negacionista que assola o nosso país.

Este trabalho visa apresentar um breve contexto sobre a trajetória da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil desde o período da colônia até os dias atuais a partir da perspectiva de duas concepções de alfabetização: a instrumental e a formação humana integral. Com isso, buscamos compreender como se efetivaram as políticas educacionais para essa modalidade e se os diversos programas e projetos referentes à EJA alteram a estrutura das relações sociais. Para tanto, consultamos documentos oficiais referentes à EJA e reflexões de autores relevantes que tratam do tema.

O presente artigo busca compreender a utilização da gamificação na construção e no lançamento de foguetes. Esse uso é um meio de inclusão escolar para proporcionar aulas mais atraentes e produtivas. O objetivo é beneficiar alunos com alguma deficiência a trabalhar em equipe, minimizando suas dificuldades e potencializando as suas competências. Utilizamos a pesquisa bibliográfica para embasamento teórico do trabalho. A inclusão escolar com o uso da gamificação de foguetes pode ser poderosa ferramenta educacional no engajamento e no aprendizado de todos os alunos, independentemente de suas habilidades e capacidades.

A pesquisa analisa as representações da disciplina e dos professores de Educação Física no ambiente escolar para compreender como são construídas pelos docentes. Trata-se de um estudo que empregou a Análise de Conteúdo para examinar as narrativas de 21 professores de diferentes áreas de conhecimento de escolas públicas de Teresina/PI. As narrativas resultaram em três categorias de análise, revelando representações de uma identidade fragilizada do professor, de uma disciplina percebida com menos relevância no processo educacional, da postura passiva dos professores em relação a decisões importantes na escola e da falta de renovação didática na disciplina, perpetuando práticas pedagógicas antiquadas.

O presente artigo é fruto de uma monografia que visou contemplar a importância da creche, levando em consideração o desenvolvimento das crianças de 0 a 3 anos, uma vez que as práticas pedagógicas inerentes à creche potencializam os aspectos psicomotor, ético-social, interpessoal, psicoafetivo e intelectual e cognitivo. Seguimos uma abordagem qualitativa e bibliográfica, tomando como base os pressupostos teóricos de Dantas, Gonçalves, Bach e Peranzoni, entre outros. A Pedagogia da Infância trabalha de forma integrada os eixos brincar, cuidar e educar e busca a valorização daqueles que atuam na Educação Infantil.